<u id="97ouj"></u>
    1. 菜單
      首頁 > 教育局主站 > 信息公開 > 專題活動 > 讓教育點亮希望 > 扶貧動態

      隆林支教故事——傳真情 教實法 留下“帶不走”的骨干教師隊伍

      時間 : 2021-02-19 15:27 來源 : 深圳市教育局

        李瑩聰,深圳市羅湖區新秀小學教師。作為羅湖區派駐隆林各族自治縣支教隊伍中的一員,她一直想為隆林留下一支“帶不走”的骨干教師隊伍。

        支教期間,李瑩聰積極做好每個學生的良師益友,以豐富的知識和寬廣的視野引導學生,努力使不同層次的學生都能獲得發展和進步。同時,根據當地教師和學校的需求,她積極做好兩地橋梁引入深圳先進辦學理念、機制,強化教師培訓,為了受援學校的長遠發展貢獻了深圳羅湖支教力量。

        一、建立與完善德育制度,以“禮”引導師生

        崇禮尚樂、學以成人,用詩書修身,禮樂塑魂,培養具有知書達禮,正心雅樂,具有中國靈魂,國際視野的隆林人,現代中國人。

        (一)“文禮”制度引導,班級評比習禮法

        為進一步加強學校班、隊、校風的建設,增強學生集體觀念和班級凝聚力,從而樹立良好的學風,加強禮樂文化育人的滲透。根據學校的辦學理念和思想,將傳統的文明班、爭奪流動紅旗活動結合學校禮樂文化特色,策劃成“文禮班”評比活動,對各班輔導員進行“文禮班”培訓,同時在晨會例會時,強化反饋,讓每一位師生在實際的行為中加深對“禮”的認識,爭做六小有禮人。

        (二)傳統詩樂熏陶,國旗展演促自信

        農村長大的孩子普遍不夠自信、大方,為此,她積極構建展現學生風采的舞臺,致力培養學生自信、自立、自強的精神,結合學校詩書修身、禮樂塑魂的精神,禮樂自強文化,策劃禮樂德育之《傳統詩樂潤人心,自強文化塑國魂》詩詞展演活動,通過讓全校學生以班級為單位,輪流在全校面前以朗誦、古詩新唱、吟誦、歌舞或多種形式結合的方式展示自我。學生臉上笑容漸漸的多了起來,愈加的自信、陽光。

        (三)規章制度完善,加強德育團隊建設

        由于學校處于建立初期,學校的校規校紀各方面規章制度不夠完善,很多工作細則和要求都是口口相傳和教師、學生的自覺遵守。

        為此,在學校班級建設上,她多次召開班主任會議和經驗總結交流會,分享先進經驗,創新班級管理新方法、新思路,增強班級管理工作的針對性和實效性。并著手《隆林第六小學班主任工作手冊》,對班主任的日常工作基本常規進行了要求,進一步提升班主任隊伍的整體素質和工作能力,增強班主任的責任感和使命感。

        二、做好兩地橋梁,利用有效資源幫扶學校

        (一)聯手新秀行善念,成立“善念圖書角”

        六小學生來自全縣各個民族的子女,共有988人,其中建檔立卡貧困戶的孩子及留守兒童數量669人,家長對子女的教育觀念也參差不齊,自行給孩子們購買課外圖書相對匱乏,就形成了小學生“無書讀,無好書讀”的現象。

        根據此現象,李瑩聰積極發揮橋梁紐帶作用,發動原單位新秀小學的師生一同捐出愛心書籍,同時聯系社會各方了力量,為六小捐資捐書。著手成立了“善念圖書角”,一是為了感謝羅湖人、新秀人心存善念、身履善行,表達對新秀小學盧鑒釗校長揚善文化“心存善念,口出善言,身履善行,人養善品”的敬意;二是引導學生善于念書,善于學習,懂得從閱讀中學習與成長;三是提醒學生懂得感恩別人的善念,同時在洋洋文字中汲取善念,學習優秀人物的美好品德,學會自立自強,做自強六小人,懂得心懷善念,感恩報國。

        據統計截至2021年2月,六小收累計到了新秀小學師生和深圳市星恒通設備有限公司共同捐贈的五千多冊圖書、大溢投資有限公司捐獻的17600元善款以及星恒通設備有限公司捐贈的17箱美術顏料。

        (二)借光深圳名師,為六小教師領路

        學生們需要源源不斷的學習,教師們更需要活水。了解到本校新教師對自己的專業發展的方向有些迷茫,她積極聯系羅湖區名師到六小開展《教師專業發展》的講座,與教師們分享教師個人專業發展的路線與經驗方法,為當地教師的職業發展規劃排憂解惑。

        三、學依法治校,協建安全校園

        校園安全是學校健康發展的前提,學校安全工作涉及到學校每個師生的切身利益,事關教育事業的改革、發展和穩定,加強學校安全管理工作對于學校教育事業的發展具有重要的意義。

        根據目前學校安全工作形勢,作為分管學校安全工作的副校長李瑩聰不斷自我加壓,進一步加大安全工作力度,全面提高學校安全工作水平。

        (一)建章立制、宣傳引導,強化安全防范意識。

        六小屬于建校初期各方面的制度都相對欠缺,為補全校園安全制度空缺,一是根據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等有關法律、法規和行政規章,結合本校實際,修訂學校《安全管理制度》,二是宣傳貫徹國家有關安全工作的法律和方針政策,對師生員工進行系統的安全知識教育,增強其安全防護知識,使其掌握必要的安全知識和自救自護技能;切實降低事故發生率。

        (二)提高認識,常抓不懈,落實安全目標責任制。

        一是積極組織參加了中小學校園安全培訓,學習依法治校的安全法規和制作各項安全制度與預警機制的注意事項,以對學生高度負責的責任感,進一步增強做好學校安全工作的緊迫感,真正把學校的安全工作擺上重要的位置;二是對安全工作常抓不懈督導各位班主任、管理干部要進一步提高對學校安全工作的認識,克服麻痹松懈思想,強化居安思危意識,切實負起"第一責任人"的職責,加大安全工作目標責任制的落實力度,把工作措施落實到人,重點部位落實到人,督促檢查落實到人,真正把安全工作落到實處。

        除了認真做好德育行政工作,對比較特殊的留守兒童、單親兒童較多的班級,李瑩聰秉持“愛”的觀念,積極引導開創豐富多彩的校園文化活動,例如體育競賽、包餃子、小組比賽等,增強學生們的自獨、自立、自強心。

        支教時間總是那么的美好短暫,傳真情 教實法,李瑩聰希望為隆林留下“帶不走”的骨干教師隊伍,留下一份支教的真情。


      內容來源:粵桂扶貧協作

      附件:

      相關稿件:

      狼人色国