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      微光點亮微光,璀璨粵桂星河——徐穎老師的巴馬支教故事

      時間 : 2021-05-08 11:30 來源 : 深圳市教育局

        支教教師:徐穎

        任教學科:英語

        工作單位:深圳市龍華區龍華第二小學

        支援單位:河池市巴馬縣職業教育中心(巴馬鎮初級中學)

        教育理念:教育是一場以美好點亮美好,用生命影響生命的旅行

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        在孩子們的眼里,徐老師是最知心也最溫暖的人,因為她總是懂孩子們。當看到廣西需要支教教師的通知時,她想到的是山區的留守兒童的困境與渴望,于是,她希望自己成為一顆星星,深入貧困山區,用自己的知識和力量,為孩子點亮未來的星空,揚帆遠航。

        懷著這樣的信念,抱著為扶貧攻堅貢獻力量的想法,她踏上支教巴馬之旅。平原長大的她,領略過桂林山水甲天下,但是卻從來不知道山路十八彎到底有多崎嶇。山區風景秀麗,條件艱苦,然而孩子們臉上卻洋溢著熱情純真的笑容,于他們而言,大山就是他們對于世界的認知,游樂場動物園,那只是夢中的童話故事。震撼過后,內心深處有個聲音告訴她“時間雖然短暫,但要盡可能的多為孩子多留下些什么。

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        2020年5月11日抵達巴馬,她稍作休整,5月12日就在巴馬職業教育中心正式走上講臺,開展支教工作,擔任1808,1809兩個班的英語教學工作,周末正常上課,開啟為期兩個月的支教生涯。

        聚焦學生體貼心靈點亮希望

        學習源于興趣,對于缺乏基礎的學生而言,英語晦澀難懂。英語課堂成為他們的茶話會,睡覺聊天,認真聽課的人員寥寥無幾。面對這種情形,從學生時代走來的她有著相同的體會。學習英語,從了解英語,認識英語開始,她多方收集資料,整理文案,用深入淺出的語言,為學生講述,英語和世界,和孩子們之間的聯系。世上無難事,只要肯攀登,她用自身的學習經歷,以及多年的教學經驗,給孩子們開啟英語旅程,讓孩子們逐漸明白,學習從來不僅僅是試卷上的數字,更是實現自己人生夢想的階梯。

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        教學之余,她還帶領孩子們走出課堂,開展多姿多彩的課余活動,深入了解孩子們的生活現狀,幫助孩子們樹立遠大的目標,拉近與孩子們心靈之間的距離,和孩子們建立生命連接,用自己的光芒點亮孩子們對未來生活的美好向往。

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        英語教學,自然拼讀是基礎。為了改善孩子們英語“零基礎”的現狀,從實際出發,調整教學節奏,因材施教,制定適合孩子們學習的教學方法。跨越千山萬水,構建友誼橋梁,巴馬的孩子們缺少英語教材,她動員龍華第二小學二(1)二(4)班的家長和孩子們伸出援助之手,這個號召得到了大家的全力支持,短短的幾天的時間,120套書帶著大家的關心來到巴馬。當孩子們拿到書籍,開口大聲跟讀,能夠感受到社會的溫暖,朋友的情誼,英語的學習已經不是一個人的事情,而是大家的共同的目標,她以此為新的起點,點燃希望,揚起孩子們學習英語的風帆。

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        授人與魚不如授人以漁,自然拼讀課程學習完成后,不少孩子對于英語的拼讀還是一知半解。對此,她采用寓教于樂的方式,制作英語音標卡片,利用諧音小故事,集中講解音標,普及音節的概念,傳授孩子們科學記憶單詞的方法。單詞是英語學習的關鍵,有了認讀和背誦單詞的能力后,單詞就擁有了生命,激起孩子們學習英語的興趣,曾經晦澀拗口的英語課文變得生動有趣,孩子們在學習之余,經常成用小紙條表達對她的感謝,純真質樸的文字卻飽含著孩子們的尊敬和喜愛,孩子們的認可給她帶來深深的教育幸福感,成為她前進的動力。

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        放棄英語的孩子重拾信心,迷茫的孩子重新看到亮光,字里行間,看到的,是孩子們的肯定和成長,鐫刻的,是師生之間最長情的告白。

        輻射教師引領示范促進提升

        6月7日,踏上中學講臺不足一月的徐老師不畏挑戰,將先進的教育理念融會貫通,向同英語組的伙伴們分享了自然拼讀方法在單詞學習中的運用,課件制作在日常教學中的應用以及挖掘情感升華和德育內容上的切入角度。課堂上,傾注感情,生動講解,帶領孩子們進入一個奇妙的世界。課程結束,掌聲陣陣,孩子們的滿意是她最大的收獲,也讓她明白了不同的課堂內容,有著不同的教學方式。而同行同事們也收獲頗豐,他們了解英語教學需要真情呼喚,細膩講解。

        6月12日,徐穎老師受邀參加龍華區教育局和鳳山縣教育局聯合舉辦的“積極送教1+1”活動,鳳山縣教育局副局長張國勝、鳳山縣第一小學校長覃秀玲以及鳳山縣全體小學英語老師參與了此次活動。

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        示范課從年級到課題到內容的選擇都是鳳山小學英語老師指定的,她量體裁衣,根據當地老師的需要,破解對話課學生輸出不夠流暢的難題,讓在場教師真切的看到了孩子們從拘謹到投入,從不敢說到大膽說,從要我說到我要說的學習轉變過程。示范課結束后,又針對班級管理和英語教學上的實際問題進行了《與孩子合作促教師成長》的主題講座,提出教育是一場四個維度的共情過程,它需要老師與學生合作,來提升教育預見與傳導能力,需要智慧與趣味的碰撞,來提升教育控制能力,需要評價和激勵的火花,來提升教育設計能力,需要家庭和學校的攜手,來提升教育延伸影響能力。

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        教師能力的提升,將進一步促進學生的發展,相信在徐老師的帶動和影響下,當地教師會對學生教育和課堂教學都有更深層面的認識和更豐富的實踐方向。

        愛心筑路精準助力長線幫扶

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        6月19日,龍華第二小學校長鄧煥金,副校長尚世杰,總務處主任劉瑞群前往巴馬職業教育中心慰問本校支教教師。遠在他鄉的她看到親人倍感溫暖,校領導在了解她的生活和工作狀況之后,給與鼓勵和肯定,讓她倍感溫暖,增添無窮力量,有信心也有決心做好支教工作。兩校座談會上,鄧校長并介紹了龍華第二小學“讓閱讀與鍛煉成為習慣”的校園口號,以及日常教育教學活動中圍繞這一口號所采取的一系列措施和方法。同時,龍華第二小學還向巴馬職業教育中心捐贈體育器材和書籍共計30100元。雖然交流的時間只有半天,但意義非凡,是深巴扶貧協作的進一步深化與落實。

        

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        特殊時期,周末都要和孩子們一起補課,所以徐老師的家訪暑假才能成行。不走進大山,不知道山路的崎嶇;不走進孩子身邊,不知道貧困到底是什么磨樣,不點亮希望,不知道未來有多少可能,這些孩子們的成長有很多阻礙。但很多孩子們足夠勇敢,眼里有熱愛,內心有盼望,腳下有行動。徐老師不希望貧困成為勒住他們命運的韁繩,傾心傾情聯系深圳的愛心家庭。

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        最終,龍華二小愛心家庭和巴馬職教中心結成了8對“粵桂星河”幫扶對子,各自向被幫扶的孩子提供每年6000元的生活補助,全年“粵桂星河”總計幫扶金額54000元。同時,考慮到孩子們的生活和成長狀況,補助金額還會進行調增。還有深圳的愛心人士看到徐老師的朋友圈后捐贈2000元的飯卡基金解決部分貧困學生的吃飯問題,不求回報,只為助力山區孩子們的健康成長。

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        “父母之愛子女,為之計深遠”,純粹的愛也一樣,她們希望,她們能夠真真正正和被幫扶的孩子建立情感的鏈接,切實的幫助貧困學子圓夢,讓他們可以無所畏懼的綻放青春的能量,勇敢的追尋自己的夢想。

        讓愛延續幫扶不劃句點

        這個暑假,徐老師放心不下巴馬的孩子們,用心開展暑期線上單詞營,繼續帶領孩子們拯救更多的“木乃伊單詞”,讓單詞們都活過來,帶領孩子們在知識的海洋里翱翔,為初三的乘風破浪打下堅實的基礎。待九月,愛心助學征程,正式啟航。只要孩子們矢志學習,志存高遠,徐老師發起的“粵桂星河”幫扶會繼續推進下去,和孩子們一起迎接更美更好的未來!

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        扶貧教育工作有著諸多挑戰,但是因為有深圳堅定而溫暖的后方支持,有巴馬縣政府,巴馬教育局和巴馬職教中心領導和老師們的關心,坎坷變坦途,而這一切,終將化作動力,繼續她美好的教育征程!

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