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      從深圳到汕尾,他助力當地薄弱校完成“七十二變”

      時間 : 2021-01-22 17:40 來源 : 深圳市教育局

        在兩年的時間里,廣東汕尾市林偉華中學從一所辦學聲譽和學生數日漸下滑的薄弱校,變成了周邊群眾都想把孩子送進來的優質校。這樣的“七十二變”究竟是怎么做到的?

        這一巨變,起自深圳市高級中學副校長龔衛東的到來。2017年9月,他到林偉華中學擔任掛職校長,引入深圳先進辦學理念、機制,破除設施、人事、校風等方面的積弊,令學校面貌煥然一新。龔衛東“扶智”和“扶志”雙管齊下,強化教師培訓,學校很快實現特級教師、正高級教師零的突破。林偉華中學硬件、內涵比翼齊飛,轉入發展快車道。

        治理能力現代化

        助推學校跳出困境

        “校長,學校又著火了。”龔衛東到任一個月里,學校電線三次起火,都是由線路老化引起的電線自燃。林偉華中學坐落在汕尾市城鄉接合部,曾是無安防監控、無專業保安、無一鍵報警的“三無校園”。食堂簡陋,學生宿舍老舊,實驗室多年無人使用,新建的學生宿舍、教師宿舍、學生食堂接近爛尾。

        汕尾市曾開出40萬元年薪、30萬元安家費,面向全國招聘林偉華中學校長,兩年時間都沒招到。“深圳教育先行一步,要積極發揮示范引領作用,帶動欠發達地區教育共進步。”龔衛東想將自己積累的多年管理教學經驗帶到林偉華中學,更好地助力教育脫貧攻堅。

        到任后,龔衛東發現林偉華中學面臨的難題比他預想的還要多。到任不久,學校就有12輛教職工摩托車被盜。龔衛東調研后發現,林偉華中學安保工作被違規承包,存在很多漏洞。學校少數教職工以應付的心態對待工作,令不行禁不止。

        “扶貧首先要與時俱進地提升學校教職工的思想認識。”改革會觸動少數教職工的既得利益,龔衛東以問題為導向,針對性出臺規章制度。他對涉及的人都耐心細致做工作,一個個化解問題,一項項推進改革。他規范辦學行為,取消3項承包行為,改為購買社會服務,承包人回歸教學崗位。

        龔衛東還組織學校各方面代表成立學校三年發展規劃調研小組,將辦學行為納入學校中長期發展規劃。在他推動下,學校時隔多年召開教代會,通過了學校三年發展規劃,以及廣受教師關注的晉級方案等,學校治理能力向現代化逐步邁進。

        針對學校基礎設施功能缺失的情況,龔衛東到相關職能部門籌措資金,推動新學生公寓、食堂、智慧校園等項目盡快投入建設。

        “學校有了新的操場、食堂、宿舍,實驗樓硬件設備也更新了。”學校快速發生的變化,林偉華中學2016級學生鄭夏琳都看在眼里。現在,全新的運動場、宿舍樓、教師公寓等都投入使用,校園功能齊全、景色優美。

        多措并舉

        促教師“造血式”成長

        現在,林偉華中學教師吳巧慧上課時不再照本宣科,而是將數學建模的思想滲透到日常教學,引導學生用數學的眼光觀察世界。這得益于她觀摩學習龔衛東的課堂,意識到教學應引導學生將知識與日常生活鏈接。

        在林偉華中學掛職期間,龔衛東以身作則,堅守在教學第一線,每學年都承擔一個班的數學教學任務。每當他授課時,教室后排常坐滿了前來聽課的教師。

        他通過“輸血造血”并重的強師工程,幫林偉華中學打造教育內驅發展“強引擎”。

        龔衛東到任不久,就發現少數教師教風散漫。“教師發展,師德為要。”他借助汕尾教育大會等契機,在學校強教風、樹典型,引導教師堅守立德樹人初心。同時,他帶隊嚴厲打擊有償家教等不正之風。

        龔衛東在聽課中發現,教師何求授課時與學生互動不多,填鴨式教學的痕跡較重。龔衛東為他把脈開方,“要通過設置層層問題,引領學生進入情境中,循序漸進地學習”。為精準了解每位教師授課風格、問題所在,龔衛東經常深入教師課堂把脈問診。

        龔衛東積極推動深圳高級中學與林偉華中學結成對口幫扶姊妹學校,通過引進來、走出去,提升林偉華中學教師教學能力。深圳高級中學高三備課組長、各科名師深入林偉華中學指導,雙方各學科組結對幫扶。林偉華中學還選派中層干部、骨干教師到深圳高級中學跟崗學習,何求等教師還與深圳高級中學骨干教師共同參加北師大培訓項目。

        2019年,林偉華中學教師劉銘劍評上正高級教師,實現學校正高級教師“零的突破”。此前,劉銘劍雖已是高級教師,但由于教研能力薄弱,一直難有新的突破。在學校骨干教師聯合會課題引領下,他在破解教學難題中提升教研水平。

        “注重學習與研究,做個專家型教師。”是龔衛東經常向教師強調的一句話。他注重發揮教研領航作用,打造以班主任、備課組長、年級長為核心的三大團隊,成立青年教師聯合會和骨干教師聯合會,定時間、地點、目標、模式,帶動教師進行有組織、系統性強的團隊教研。近三年,學校成功立項多個省市級課題,擁有1個省名班主任工作室。